ครั้งที่ 15 วันที่ 15 กุภาพันธ์ 2554

สำหรับการเรียนในวันนี้ก็เป็นการเข้าเรียนวันสุดท้าย อาจารย์ก็ได้ให้นักศึกษาส่งงานที่ยังค้างทุกอย่างอยู่เอามาส่งและก็ได้ตรวจงานที่นักศึกษาส่งไปแล้วทั้งหมด และอาจารย์ก็ได้หนัดหมายเกี่ยวกับการสอบปลายภาคโดยได้หนัดหมายมาสอบในวันที่ 27 กุมภาพันธ์ 2554 เวลา 09.00 ที่ตึกคณะศึกษาศาสตร์

ครั้งที่ 14 วันที่ 8 กุมภาพันธ 2554

1 วันนี้อาจารย์ให้นักสึกษาวัดความรู้ดังต่อไปนี้
- การจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเป็นอย่างไร
- มุมที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร
- มุมบ้าน
- มุมหมอ
- มุมร้านค้า
- มุมจราจร

2 ข้อคิดสำรับการสอนภาษา
- เริ้มจากตัวเด็กก่อน ไม่ว่าจะเป็นความพร้อมหรือความสนใจ
- สอนแบบธรรมชาติ
- สอนอย่างมีความหมาย
- สอนจากสิ่งที่เด็กได้พบเห็น หรือมีประสบการณ์มาก่อน
- สอนให้เด็กรู้สึกสนุกและอยากเรียน
- ให้โอกาศเด็กได้ใช้ภาษา
- เด็กอยากอ่านก้ควรให้อ่าน เด็กอยากเขียนก็ควรให้เขียน

3 เทคนิคที่ไม่ควรนำมาใช้ในการสอนภาษา
- เน้นความจำ
- เน้นการฝึก
- ใช้การทดสอบ
- สอนแต่ลักษณะแยกจากกัน
- การติตาเด็ก
- ใช้แบบฝึกที่เป็นกระดาษหรือดินสอเป็นจุดประ
- ไม่ยอมรับการผิดผลาด
- สอนภาษาเฉพาะในเวลาที่กำหนด
- ช่วงการสอนภาษาจะจำกัดเวลา
- จำกัดวัสดุอุปกรณ์อาจเหลือเพียง ดินสอ หนังสือแบบเรียน

4 เทดนิดที่ควรนำไปใช้ในการสอนภาษา
- สอนในสภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติ
- สอนสิ่งที่มีความหมายสำหรับเด็ก
- สอนจากสิ่งที่รู้ไปยังสิ่งที่ไม่รู้
- บรูณาการเข้ากับสาขาวิชาเรียน
- ให้โอกาศเด็กทุกคนในการเรียนภาษา
- ใช้ความคิดและถ้อยคำของเด้ก
- ยอมรัยการคาดเคาของเด็ก
- ให้โอกาศเด็กอย่างมากมาย
- จัดหาเครื่องใช้ต่างๆ
- ทำให้การเรียนหน้าสนใจ และสนุกสนาน

5 อาจารย์ให้นักศึกษาฟังเพลงเกาะสมุยแล้วให้นักศึกษาเขียนส่งดังนี้
- นักศึกษาฟังเพลงเกาะสมุยแล้วรู้สึกอย่างไร
- เนื้อเพลงเคาอยากจะบอกอะไร

6 บรรยากาศในห้อง ได้รับความรู้มากและเข้าใจง่าย ไม่หน้าเบื่อ

ครั้วที่ 13 วันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2554

สำหรับการเรียนในวันนี้

กิจกรรมที่จัดให้เด็กอ่านเงียบๆ ตามลำพัง การอ่านกับเพื่อนเป็นคู่ เป็นกลุ่มย่อยเพื่ออภิปรายรวมกัน ในการรับฟังและตรวจสอบความคิดเข้าใจซึ่งกันและกันโดยเฉพาะการอ่านในสิ่งที่ครู เด็กเขียนรวมกันหรือสิ่งที่เด็กเขียนขึ้นเอง นับได้ว่าเป็นการอ่านที่ดีที่สุด

ลักษญะสำคัญและกิจกรรมทางภาษาแบบองค์รวม

- เน้นความเข้าใจเนื้อเรื่องมากกว่าการท้องจำตัวหนังสือจากการฟังนิทาน เรื่องราวสนทนาโต้ตอบ คิด วิเคราะห์กับครูหรือผู้ใหญ่
- การคาดคะเน้นโดยการเลาในขณะอ่าน เขียน และ สะกด เป็นสิ่งที่ย้อมรับได้ในการเรียนรู้ภาษาธรรมชาติโดยไม่จำเป็นต้องอ่าวหรือสะกดถูกต้องทั้งหมด
- มีหนังสือ วัสดุ สิ่งพิมพ์ต่างๆให้เด็กได้เป็นผู้เลือกเพื่ได้รับประสบการณ์ทางภาษาอย่างหลากหลาย
- ครูแนะนำและสอนอ่านในกลุ่มที่ไม่ใหญ่มากโดยใช้หนังสือเล่มใหญ่ที่เห็นชัดเจนจนถั้วถึง
- ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล็กๆผลัดกันอ่านให้อ่านออกเสียงดังๆ
- ครูสอนการอ่านอย่างมีความหมายด้วยความสนุกสนานในกลุ่มย่อย สอนให้รู้จักวิธีการใช้หนังสืออย่างถูกต้อง
- เปิดโอกาศให้เด็กได้พูดคุย ซักถามจากประสบการณ์เดิมซึ่งครูสามาสรถประเมินความสามารถการอ่านของเด็กแต่ละคนไปด้วยพร้อมกัน
- ให้เด็กแต่ละคนได้มีโอกาศได้เลือกอ่านหนังสือที่ชอบและยืมไปอ่านเงียบๆ
- ให้เด็กได้เขียน ขีดเขี่ย วาดภาพ ถ่ายทอดสิ่งที่เรียนรู้จากประสบการณ์ ความประทับใจ อย่างอิสระ
- ครูตรวจสอบวภาพการเขียน

ความเชื่อมโยงภาษาพูดกับภาษาเขียน
- ความรู้เกียวกับคำจะเพิ่มพรูมากขึ้นเมื่อเด็กได้เล่าหรือถ่ายทอดประสบการของตัวเอง
- จุดสำคัญการสงเสริมและพัฒนาภาษา คือ การที่ผู้ใหญ่อ่านหนังสือให้เด็กฟัง ในขณะที่ครูอ่านไปเด็กจะมองตามตัวหนัวสือและมักจะพยายามหาความหมายไปด้วยจากภาพหรือตัวหนังสือสื่งเป็นจุดเริ่มต้นของพฤติกรรมการอ่านหนังสือ
ขั้นแรก คำแรกที่เด็กอ่านเป็นคำที่มีความหมายต่อชีวิตเด็ก เช่น คน อาหารสิ่งที่อยู่รอบตัว
ขั้นที่สอง ผู้เรียนจะผูกพันกับตัวอักษรเพิ่มมากขึ้น เรียกชื่อได้ หรืออ่านได้ถุก และเรียนรู้ที่อยู่ของตัวอักษร
ขั้นที่สาม เริ้มแยกแยะตัวอักษร มีระเบียบแบบแผนของตัวอักษรและเริ้มจากซ้ายไปขวา
ขั้นสุดท้าย ระบบของตัวอักษร คือเป้าหมายสุดท้ายของการอ่าน

การรับรู้และพัฒนาการด้านภาษาเขียนก่อนเด็กไว้เรียน
- ระยะแรก เด็กใช้สัญลักษณ์ที่คิดขึ้นมาเองแทนตัวอักษร
- ระยะสอง การเขียนตัวอักษรที่แตกต่างกันสำรับคำพูดและคำพูดโดยมีลำดับและจำนวนตัวอักษรท่เขาคิดว่าเหมาะสม
- ระยะสาม เด็กเริ้มใช้สัญลักษณ์ใกล้เคียงกับอักษรจริง
การจัดสภาพแวดล้อม
- จัดให้สอดคล้องกัยเนื้อหาสาระและกิจกรรมโดยการจัดพื้นที่ใน้องเรียน ที่สามารถสนองความต้องการในการเรียนรู้ของเด็กที่มีความแตกต่างหลากหลายได้
- สร้างประสบการณ์และความพร้อมในการเรียนของแต่ละบุลคลหรือแต่ละกลุ่มตามความสนใจ
บรรยากาศในห้องเรียน
ก็ดี แต่มีบ่างคนคุยกันมากๆ เลยไม่ค่อยรู้เรื่องเท่าไร และยังมีเพื่อนกินของในห้องอีกด้วย

ครั้งที่ 12 วันที่ 25 มกราคม 2554

สำหรับในการเรียนวันนี้อาจารย์ได้ให้เพลงมาดังนี้

1 เพลง สวัสดี

สวัสดี สวัสดี สวัสดี ยินดีที่พบกับ

เธอและฉัน พบกันก็สวัสดี

2 เพลง ชื่อของเธอ

ชื่อของเธอฉันไม่รู้จัก ครูถามทักนักเรียนเข้าใหม่

ชื่อของเธอครูจำไม่ได้ ชื่ออะไรขอให้บอกมา

3 เพลง อย่าทิ้ง

อย่าทิ้ง อย่าทิ้ง อย่าทิ้ง ทิ้งแล้วมันสกปรก

ถ้าเราเห็นมันรก ต้องเก็บ ต้องเก็บ ต้องเก็บ

4 เพลง ตาและหู

ตาเรามีไว้ดู หูเรามีไว้ฟัง

เวลาครูสอนครูสัง ต้องตั้งใจฟัง ต้องตั้งใจดู ( ซ้ำ )

เนื้อหาที่เรียน

- ภาษาธรรมชาติ
- วิธีการสอนโดยองค์รวม
- โคมินิอูส

เด็กสามารถค้นพบข้อมูลใหม่ๆ ได้ด้วยการนำเสนอด้วยสิ่งที่เด็กคุนเคยในชีวิตอยู่แล้ว เด็กจะเข้าใจในสิ่งของที่เป็นรูปธรรมได้โดยการใช้ภาษาถิ่นหรือภาษาที่ใช้ในชีวิตประจำวันของเด็ก

กู๊ดแมน สมิส เมอร์ริดิช
ความรู้จะเกิดขึ้นอย่างพรั่งพรูจากกะบวนการเรียนรู้ และมีการพัฒนาภาษาพูด ภาษาเขียน ซึ่งครูจะเห็นได้ชัดเจนจากการที่เด็กๆ อาศัยภาษาในการแก้ปํญหา

จูดิท ดิวแมน
มีลักษณะเป็นปรัชญา ความคิดของผู้สอนโดยก่อตัวขึ้นจาก หลักการสอนที่ผู้สอนนำมาบรูณาการ การเรียนรู้ของเด็กเกิดขึ้นจากการปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมผ่านการเล่นซึ่งชวยให้เด็กเรียนรู้ภาษาจากกิจกรรมที่ทำรวมกันและรายบุคคน

ฮอลลิเดย์
บริบทที่สิ่งแวดล้อมในสถานการที่หลากหลายมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้และการใช้ภาษาของเด็ก

กู๊ดแมน
ภาษาเป็นเครื่องมือที่สำคัญสำหรับชีวิตเด็ก เด็กต้องเรียนรู้ภาษาและต้องใช้ภาษาเพื่อการเรียนรู้ ดังนั้นครูต้องตะหนักและให้ความสำคัญกับภาษากะบวนการ

บรรยากาศในห็องเรียน มีความรวมมือครูกับ ว่าจะทำอะไร ทำเมื่อไร และมีการว่างแผน

ครั้งที่ 11 วันที่ 18 มกราคม 2554

1 วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาทุกคนวาดภาพครอบครัวของฉันพร้อมกับบอกชื่อสมาชิกของครอบครับของแต่ละคน และอาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มออกมาแสดงตามหัวข้อที่อาจารย์ให้ดังต่อไปนี้

- คำคล้องจอง
- หนูรู้สึกยังไง
- ครอบครัวของฉัน
- ฟังและปฏิบัติ
- คำตรงกันข้าม
- กระชิบต่อกัน
- วาดภาพแล้วนำมาเล่าเรืองต่อกัน
- วาดไปเล่าไป
- ร้องเพลง

2 วันนี้กลุ่มของเพื่อนได้ออกไปร้องเพลงว่าว พอนักศึกษาได้แสดงเสร็จอาจารย์ได้สรุปเกียวกับหัวข้อที่นักศึกษาแต่ละกลุ่ม ว่ามีประโยชน์อย่างไรบ้าง และให้นักศึกษาแสดงเหตุผลตามหัวข้อที่ได้ทำกจิกรรมไปถ้าใครทำเสร็จก็ให้วสง

3 ความรู้สึกในชั้นเรียนในวันนี้ สนุกมาก ได้ทำกิจกรรม ได้ดูเพื่อนทำ มีความสุกดีมาก

ครั้งที่ 10 วันที่ 15 มกราคม 2554

1 อาจารย์ได้สอนเกียวกัยโครงสร้างของภาษา
- ระยะแยกแยะ อายุ 6 เดือนถึง 1 ปี ในระยะนี้ เด็กจะเริ้มแยกแยะสิ่งที่เข้าใจได้ยิน เช่น เสียงเรียกของพ่อแม่
- ระยะเรียนแบบ อายุ 1-2 ปี เสียงที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมโดยเฉพาะเสียงของคนที่อยู่ใกล้ชิดเป็นเสียงที่เด็กวัยนี้สนใจและเริ่มเรียนแบบ เสียงที่เด็กเปล่งออกมาจะเริ่มมีความหมายและแสดงกิริตอบสนองการได้ยินผู้อื่น
- ระยะขยาย 2-4 ปี เด็กจะเริ่มหัดพูดโดยเปล่งเสียงออกมาเป็นคำ โดยระยะแรกจะพูดเรียกชื่อของคนที่อยู่รอบๆตัว
- ระยะโครงการ อายุ 4-5 ปี การรับรู้หรือการสังเกตของเด็กวันนี้ดีขึ้นมากชึ่งเด็กได้สังเกตการใช้ภาษาของบุกคนรอบข้าง และนำมาทดลองใช้เป็นประสบการณ์ที่เด็กได้รับ เช่น จากการฟังนิทาน การดูรายการโทรทัศน์ การเล่นกับเพื่อน หรือพี่น้อง การพูดคุยกับผู้ใหญ่ช่วยให้เด็กเก็บข้อมูลทางภาษาได้มากยิ้งขึ้น
- ระยะตอบสนอง อายุ 5-6 ปี ได้พัฒนาภาษา ได้พัฒนาคำศัพท์เพิ่มมากขึ้นรู้จักการใช้ประโยค เป็นระบบตามหลักไวยกรณ์
- ระยะสร้างสรรค์ ตั้งแต่อายุ 6 ปี ขึ้นไปเด็กสามารถพัฒนาภาษามากขึ้น สามารถจดจำภาษามากขึ้นในการพูด สามารถใช้ถ้อยคำสำนวนที่มีความหมายลึกซึ้งได้ เด็กจะพัฒนาวิเคราะสร้างสรรค์ทักษะทางภาษาได้สูง
- สรุป การเรียนภาษาเป็นกะบวนการต่อเนื่องเด็กจะเรียนรู้ภาษาและกฏเกตต่างๆ จากการฟังเสียง

ครั้งที่ 9 วันที่ 11 มกราคม 2554

1 วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษานำสมุดเล่มเล็กมาส่งพร้อมกับใบงานฉันชอบกิน จากนั้นอาจารย์ก็ได้ยกตัวอย่างผลงานของนักศึกษา พร้อมกับบอกข้อเสนอแนะของผลงานนักศึกษาแต่ละคนว่าเราควรทำสวนไหนเพิ่มเติม และสิ่งที่สำคัญ คือ ตัวหนัวสือควรเขียนให้มีหัว อ่านชัดเจน

2 จากนั้นอาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอปริศนาคำท้ายให้เพื่อนในห้องฟัง และอาจารญ์ให้เพื่อนในห้องแสดงความคิดเห็นผลงานของเพื่อนว่ามีข้อดีไหม หรือข้อบกพร่องอะไรหรือเปล่า

3 อาจารย์ให้กลุ่มเพื่อนที่ไปรายงานให้นำปริศนาคำท้ายในวันนี้ไปเล่าให้เด็กฟังได้

4 อาจารยืให้นักศึกษาวิเคราะห์กิจกรรมส่งเสริมทักษะทางภาษาดังนี้
- โฆษณา
- ประสาสัมพันธ์
- ประกาศ
- ของรักของหวง
- เล่าเรื่องจากภาพ
- เล่าประสบการณ์

5 ความรู้ที่ได้ในวันนี้
- เด็กปกติทุกคนทั้วทุกแห่งสามารถเรียนภาษาในสังคมของตน เด็กจะมีความจำกัดสรรถภาพทางสมอง แต่อย่างไรก็ตามเด็กอายุสามถึงสี่ปีสามารถเรียนซัยซ่อนประโยคในภาษาของตนเองได้แล้ว
- ภาษามือมีอิธิพลต่อการเรียนรู้ของคนเรา ความคิดจะต้องใช้ภาษา เราต้องรู้ขอบเขตของภาาาในการกำหนดความคิดและการกระทำของตนเอง ภาษามีบทบาทหน้าที่อันสำคัญในกระบวนการพัฒนาทางด้านสติปัญญา คือการสร้างมโนทัศ
- ภาษาจะต้องมีการแสดงออกทางด้านการสื่ิอสาร เช่น การย้ำ ปฏิเสธ ร้องขอ
- ภาษามีความแตกต่างกันในหลายลักษณะ ไม่มีใครชอบเหมือนกันทุกอย่าง แต่ละคนมีภาษาพูดเป็นของตนเอง เรียกว่า ภาษาถิ่น

ครั้งที่ 8 วันที่ 4 มกราคม 2554

1 วันนี้อาจารย์ได้แจกใบงานให้นักศึกษาทำโดยให้นักศึกษาแต่ละคนเรียงตัวอักษรพยัญชนะของไทย โดยให้นักศึกษาเติมตัวเลขในช่องวงกลม

2 จากนั้นอาจารย์ได้สาธิตการสอนวิธีการพับกระดาษเป็นสมุดเล่มเล็กให้นักศึกษาดู พร้อมกับให้นักศึกษาปฏิบัติตามและอาจารย์ก็ได้ให้นักศึกษาทำสมุดเล่มเล็กของแต่ละคน โดยที่ให้นักศึกษาทำเป็นเรื่องอะไรก็ได้ แล้วนำมาส่งในสัปดาหืต่อไป

3 จากนั้นอาจารย์ก็ได้พูดถึงเรือง

3.1 ความหมายของภาษา
- ภาษาเป็นสัญลักษณ์หรือรหัส ใช้แทนสัตว์ สิ่งของ สถานที่ กิริยาอาการณืและเหตุการณ์ เช่น เด็ก กิน ขนม
- ภาาาเป็นสัญลักษณ์ของมโนทัศน์เกียวกับโลกหรือ ประมวลประสบการณ์ เช่น บ้าน ประเทศ ความเศร้าโศก
- ภาาาเป็นระบบโดยมีระบบกฏเกตฑ์ที่ข้อนข้างจะคงที่ เช่น มีคำที่เป็นประทาน กิริยา กรรม

3.2 องค์ประกอบของภาษา
- เสียง
- การอ่าน
- สัญลักษณ์การอ่าน
- ระบบเสียง
- ตัวอักษร
- ไวยกรณ์
- คำ
- ประโยค
- คาวมหมาย
- คำศัพท์
- ประโยคข้อความ

4 ความหมายของจุดหมายการสอนภาษา
- การใช้ภาษาเน้นวิธีการสือสารอย่างมีความหมาย
- การฟังและประสบการณ์ การอ่านเน้นการเข้าใจความหมาย
- การพูดและประสบการณ์ การเขียนเน้นการสร้างหรือแสดงออกถึงความหมาย

5 ลักษณะของภาษา
- เนื้อหาของภาษาได้แก่ หัวเรื่อง เนื้อเรื่อง หรือความหมายของสารจะสื่อกับผู้ประกอบ สื่อถึงคน สัตว์ สิ่งของ เหตุการณืเนื้อหาของภาาา

6 บรรณษากาศในการเรียนการสอน
- วันนี้เพื่อนบอกว่าสนุกมากได้ทำกิจกรรมในชั้นเรียน ได้รู้ว่าการทำหนังสือเล่มเล็กเราสามารถทำเองได้ พร้อมทั้งประยัดเวลา และค่าใช้จ่ายอีกด้วย

ครั้งที่ 7 วันที่ 21 ธันวาคม 2553

วันี้ไม่มีการเรียนการสอน เป็นสัปดาห์ของการสอบกลางภาค

ครั้งที่ 6 วันที่ 7 ธันวาคม 2553

1 วันนี้อาจารย์ติดธระจึงมอบหมายงานให้อาจารย์ เหมียว มาสอนแทน อาจารย์จึงให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มอกมาเอากระดาษไปทำปริศนาคำท้ายเป็นหนังสือ bog book พร้อมกัยอุปกรณ์ต่างๆ

2 จากนั้นอาจารย์ก็ให้นักศึกษากลับไปทำปริศนาคำท้ายให้เรียบร้อย และนำมาส่งอ่จารย์ในสัปดาห์ต่อไป

ครั้งที่ 5 วันที่ 30 พฤศจิกายน 2553

1 วันนี้อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มที่ไม่ได้นำเสนอ vdo เด็กในสัปดาห์ที่แล้วออกมานำเสอนให้เสร็จเรียบร้อย

2 อาจารให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอปริศนาคำท้าย จาก power point ที่แต่ละกลุ่มได้จัดทำมา

3 วันนี้กลุ่มผมได้นำเสนอปริศนาคำท้ายเกียวกับเรื่อง รองเท้า และอาจารย์ได้บอกข้อเสนอแนะเกียวกับคำวรรคำ การเรียบเรียงคำอ่าน คำพูด การใช้คำให้เหมาะสมกับคำสรรพนามของสิ่งต่างๆๆที่กลุ่มผมได้นำเสนอ จากนั้นอาจารย์ก็ให้นำไปปรับปรุงแก้ไขสวนที่บกพร่องของแต่ละกลุ่มสัปดาห์หน้านำมาให้อาจารย์ดู

4 จากนั้นอาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละคนลิงค์รายชื่อให้อาจารย์

ครั้งที่ 4 วันที่ 22 พฤศจิกายน 2553

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ไปบริจาคสิ่งของช่วยเหลือ ผู้ประสบภัยน้ำท่วม ที่จังหวัดชัยนาท

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที 3 วันที่ 16 พย 53

1. วันนี้อาจารย์ได้ให้นำเสนอคลิปวิดีโอกลุ่มของข้าพเจ้าได้เรื่อง เล่าเรื่องจากภาพ
2. อาจารย์ได้ให้เขียนปริศนาคำทายโดยที่ให้เขียนสิ่งที่ตัวเองรักหรือชอบมา 1 อย่าง
3. อาจารย์ได้ให้แบ่งกลุ่มโดยที่ให้ทำปริศนาคำทายเป็นกลุ่ม และออกมาทายให้เพื่อนฟัง หลังจากนั้นอารย์ก็ไดบอกข้อผิดพลาด
4. บรรยากาศในการเรียนวันนี้มีความสนุกสนานมาก

บันทึกกาเรียนรู้ที่ 2 วันที่ 9 พย 53

1. วันนี้อาจารย์ได้ให้นำเสนองาน power point
2. อาจารย์ได้บอกข้อบกพร่องของแต่ละกลุ่มในการนำเสองานเพื่อนำไปปรับในงานชิ้นต่อไป
3. อาจารย์ได้ถามเกี่ยวกับอุปสรรคการทำงานครั้งนี้

ครั้งที่ 1 วันที่ 2 พฤศจิกายน 2553

อาจารยให้สร้างบล็อกเพื่อใช้บันทึกการเรียนรู้และใช้เก็บผลงานวิชาการจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

วิธีการสร้างบล็อกมีองค์ประกอบดังนี้
1. ชื่อและคำอธิบายบ็อก
2. รูปและข้อมูลของผู้เรียน
3. ปฏิทินและนาฬิกา
4. เนื้อหาสาระ
5. ระบุวันที่ ความรู้ความเข้าใจ ข้อเสนอแนะ แสดงควาคิดเห็น
6. เชื่อมโงบล็อกอาจารย์ผู้สอน หน่วยงานสนับสนุน แนวการสอน งานวิจัยด้านภาษา บทความ สื่อ
(เพลง เกม นิทาน แบบฝึกหัด ของเล่น)

อาจารย์สั่งงานกลุ่มและให้นำเสนอ เรื่อง

1.ความหมาย
2.ความสำคัญ
3.องค์ประกอบของภาษา
4.ลักษณะของภาษา
5.ประเภทของภาษา
6.หน้าที่ของภาษา